Habilidades digitales: Un conjunto de saberes para la innovación de procesos en la gestión académica

Introducción

El presente documento describe la investigación llevada a cabo en el Instituto Susana Wesley, ubicado al sur de la ciudad de Bogotá, en la localidad de Usme. Este integra alrededor de 450 estudiantes de estratos 2 y 3, población media en Colombia. Adicionalmente, el colegio es cristiano, su Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) se basa en la iglesia metodista, profesando los valores para una sana convivencia. Este proyecto investigativo se encamina hacia la mejora de habilidades y competencias digitales aplicadas a la gestión académica de la institución, permitiendo la implementación de las TIC, a través de diferentes estrategias que impacten positivamente en la innovación educativa.

La pertinencia y relación de este trabajo con la clase innovación, dirección y gestión de las instituciones educativas se enmarcan bajo los siguientes temas: Gestión del conocimiento, Gestión académica, y Los retos de la gestión académica.

Gestión del conocimiento
Durante el desarrollo de las sociedades siempre se ha hecho presente la necesidad de compartir, por diferentes medios, el conocimiento para la construcción y desarrollo de procesos que favorezcan el entorno de las comunidades. De esta forma, el conocimiento se transforma en la herramienta principal para la solución de problemas de carácter global. En la sociedad del conocimiento se fortalece la autonomía (Unesco, 2005), pero se piensa de manera global.

Factor bastante ligado al proyecto investigativo ya que, desde el desarrollo de habilidades digitales de los miembros de colegio, se pretende mejorar los procesos de gestión que impactan a toda la comunidad, solucionando problemas de carácter específicos. Por otro lado, las sociedades del conocimiento, y por medio de la gestión de este, trabajan para reducir diferentes brechas existentes entre los miembros de una comunidad, dando paso así a una interacción más globalizada. Actualmente, el mundo digital es el encargado, en su gran mayoría, de reproducir y gestionar los conocimientos. Sin embargo, también crea brechas de carácter digital que deterioran su finalidad. En este caso particular el enfoque esta dado para que la brecha geográfica pueda ser reducida ya que como se evidencio en (Unesco, 2005 pág. 32) los países latinoamericanos tienen índices bajos para en el desarrollo del conocimiento.

Desde el proyecto investigativo buscamos cerrar brechas digitales geográficas que impiden la circulación de conocimientos dentro de la comunidad ya que el desarrollo de habilidades digitales daría paso a que la comunidad en este sector pueda realizar los mismos procesos que se realizan en otros sectores nacionales o internacionales.

Gestión académica
Los objetivos de desarrollo sostenible, como define Las Naciones Unidas (ONU) son el llamado universal para poner punto final a la pobreza, proteger el planeta, garantizando que todas las personas al dos mil treinta (2030) disfruten de paz y prosperidad.

La aplicación de estos objetivos, en especial, el objetivo cuatro “Educación de calidad”, estrazar un programa y sistema educativo que garantice una educación inclusiva y de calidad, una de sus metas establece lo siguiente: “para 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes, incluidas habilidades técnicas y vocacionales, para el empleo, los trabajos decentes y el espíritu empresarial. (ODS, 2015) ¿Cuáles son las habilidades relevantes para el siglo XXI? Sin duda alguna, las habilidades que demanda la sociedad del conocimiento son las tecnológicas, en este orden de ideas, las instituciones educativas plantean retos, metas y actos innovadores para introducir la tecnología en su realidad social, esta cómo herramienta mediadora.

Pero, falta una voluntad política y mentalidad de cambio, permitiendo la inclusión de las TIC en los procesos académicos que afronten dicha realidad social y las exigencias, imperantes, de la sociedad tecnológica.

En últimas, lo que la gestión académica mediada desde la tecnología busca es cerrar brechas, fortaleciendo las condiciones de acceso, permitiendo el intercambio de conocimientos, ampliando el espectro de la sociedad interconectada del conocimiento.

Los retos de la gestión académica
Los retos en esta sociedad del conocimiento que se plantean desde la gestión académica,uno, es el acceso total a la información, ya que no es la misma para las diferentes clases y distinciones sociales, otro seria la libertad de expresión, el cual se ha limitado. En cuanto a los desafíos que se tienen en la institución educativa, es diagnosticar el tipo de habilidad digital tiene (si la tiene el docente), para después encontrar la forma de

potencializar para volverla una competencia, en cada uno de los docentes, para así generar una identidad digital dentro de la institución, siendo una característica de este establecimiento de educación.

Lo anterior, busca la manera no solo de mitigar la brecha digital, donde se sume el colegio, haciendo comparativo con instituciones donde fortalecieron el componente digital, sino también, disminuir la brecha cognitiva que es consecuencia al no poder tener acceso a la misma información.

Adicionalmente, se tiene un gran desafío, como lo es la parte económica, que respalda el acceso a la navegación de internet, ya que se cuenta con una estadística muy desfavorable, donde muy poca población tiene acceso de calidad, a una gran mayoría que no lo posee, para esto se proyectó la solidaridad digital (Liñán & Polo,2017).

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